精选数学教学总结汇总七篇
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，让我们好好写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编精心整理的数学教学总结7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学教学总结 篇1本学期，我继续担任六年级（2）（3）班数学教学工作。一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：
一、取得的主要成绩
通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺利完成了本学期的全部教学内容，并取得了良好的成绩。本学期我所任教的六（2）班在学校组织的月考中数学成绩在年级组中第一名。
二、采取的有效措施
首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。
本学期教学工作中，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学转化到自觉的求知上来。
第三、利用网络资源进行学习
现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。在上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“位置的确定”一课时我看了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，得到了教研组同志们的好评，并收到了好的教学效果。同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。
三、呈现出的新经验、突出的特点
回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。要说优点，那就是我的经验是要提高数学成绩必须做到：
1、将学过的数学公式，性质、概念等必须让学生熟记。这样才能运用它们准确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性质等知识必须让学生记会
。，
2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前提。学生只有夯实了基础知识，熟练了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能灵活的解决实际问题，且能做到一题多解。
3、通过“兵教兵”形式将有关的数学知识适当过关，这样有利于提高数学平均成绩。如本学期解方程，解比例、简便运算等知识是必考的知识，就得人人过关。
4、在课堂教学中，教师必须用亲切，生动的语言将抽象的数学知识具体化，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成绩。 5、在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。
四、存在的问题与主要原因
1、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。
2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。
3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。
4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。
五、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。
数学教学总结 篇2一、总体评价
一学期以来，我系在“抓好常规教学管理，加强专业建设和课程建设，加强教研室建设，提高教师队伍教学水平，在教学管理工作上台阶，上水平”的指导思想的指导下，开展了一系列的教学工作，取得了较好的效果。
二、工作成绩
1、重视教学强化教学中心地位
我系一直非常重视教学常规管理，指定了一系列的规章制度，如教师请假制度、教师备课制度、教师听课制度、教师辅导制度、教师批改作业制度等，并在开学初、学期中间、学期末进行教学常规的重点检查，与平时检查相结合，保证了教学秩序的正常进行，牢固树立教学为中心的思想20xx年度本系教学改革总体思路及教学工作中心地位的落实情况；
2、加强建设提高师资队伍质量
我系现有教师专兼职教师28人，副教授12人，占总数的42、86%，硕士11人，占总数的39、28%，省级骨干教师1人，市级“521”人才培养工程培养对象4人，双师型教师2人。
我系教师勤于钻研，重视课堂教学，深入研究课堂教学艺术，在学生评教测评中均获得好评，经过调查，教室授课普遍受到学生的欢迎。
我系教师特别重视科研工作，积极参加科学研究，近几年来在省级以上刊物发表论文90多篇，在核心期刊发表论文多篇。有3篇文章在省现 ……此处隐藏8606个字……出现“穿新鞋，走老路”的现象，我们在认真研究新大纲新教材的基础上，积极开展教研教改活动，通过多种途径把新教材的特点贯彻落实到日常教学的各个环节之中。
（1）教学目标定向，有效控制“教”与“学”
新大纲和新教材对各个知识点提出“弹性”和分层次要求，为了充分发挥教学目标的导向、激励、评价的功能，我们把制定准确的教学目标列为第一个子课题进行研究。对定标的要求是确切、具体。“确切”是指具有可行性，既不能拨高也不能降低要求，符合班级中大多数学生实际。“具体”是指具有可测性，也就是可以在课堂上测查出是否完成。强调要依据目标选择教法，合理安排课堂教学结构，教学活动要紧扣目标展开，立足于导，着眼于学，重视学力的形成。
（2）组织教学内容，注重发展学生的思维能力
新教材把培养学生的思维能力作为重要的教学内容，为了使学生较好地掌握基础知识，而且使他们的思维能力得到较好的发展，我们组织教学内容时，特别注意以下几方面：①明确发展能力的基本内容；②不论教学哪一部分教学内容，都要考虑如何结合所学的内容来发展学生的思维；③要根据学生的年龄特点和基础发展学生的思维能力；④重视思维品质的培养。
（3）选择教学方法，注重儿童的认知规律和心理特点
新教材根据儿童的认知规律和心理特点，增大了动手操作的比重，在对知识的讲述上强调贯穿启发式思想，注意调动学生的学习主动性。为此我们认真研究了三个问题：①新教材是怎样引进概念的，怎样扩展内容的；②怎样设计具有启发性的问题，引导学生积极探索新知；③怎样有效组织获取知识过程的教学。
（4）安排课堂教学结构，注重发挥学生的主体作用
新教材在编排结构上充分考虑学生认识水平，突出学生的主体地位。为了在实际教学中体现这一特点，我们在考虑课堂教学结构时，重点研究了四个方面：①科学安排一节课的各组成部分进行的顺序；②合理分配和使用时间；③精心设计安排练习；④要根据不同的教学内容和教学要求，有计划有步骤地引导学生进行各种认识活动，如操作、观察、测量、画图、解题等，引导学生在活动中思考，逐步放手让学生自己去探索。
（5）及时反馈矫正，突出形成性评价
大纲中强调要“通过改进成绩考查和评定的办法，激励学生努力学习，促进教学改革，提高教学质量”。为此，我们主要做了两件事：一是义务教材单元测试卷和期末考试卷，由州教研室组织业务能力强、教学水平较高的教师和教研员命题，向县、市和学校提供试卷，严格把好试题难易度，既考查数学基础知识，又考查数学能力；并提出笔试、口试、成绩评定、评议试卷程序的要求。二是研究课堂教学过程中反馈矫正的及时性和实效性。强调反馈矫正要多途径、多渠道；要及时、准确、有效；反馈矫正要尽可能在课堂40分钟内完成，不搞课内损失课外补。
二、优化学科课教学，开设活动课程，全面落实课程计划和教学要求
五年来，广大教师和教研工作人员，付出了辛勤的劳动，取得了可喜的成绩，积累了一些很好的经验，但我们必须清醒地看到：我州小学数学义务教材施教工作和教学改革发展还不平衡，对全面落实国家教委颁布的课程计划和九年义务教育教学大纲的要求，还存有一定的差距。主要表现在：由于教学观念陈旧、教学方法陈旧而直接导致的一些学校和班级学生课业负担过重的问题和高消耗、低效率的问题还比较严重；对发展学生思维，培养能力，开发智力还没有做到自觉地进行；重视教法研究，忽视学法指导，对学生在学习中的主体地位认识不足；重视学科课程，忽视活动课程，对学科课投入较大的力量，而对学科课的研究指导不够。
针对上述问题，今后的工作重点应该是：
1、加强师资队伍建设，努力提高教师自身素质，这里需要强调两点：
（1）切实抓好教师的继续教育，提高教师的思想和文化素质。
（2）扎实开展教学研究活动，提高教师业务素质。
2、继续深入学科课优化问题的研究，减轻学生过重课业负担。
要减轻学生负担，大面积提高教学质量，只有深入研究教学过程的优化问题。实现教学过程的优化，首先要转变教育思想，更新教育观念，促进应试教育向素质教育的转轨。其次要确定重点，有步骤有计划地进行。例如，教学目标的优化问题，我们过多研究的是“显性”目标，即在大纲和教材中作了明确规定的（实际是知识、技能的要求），这些目标容易为教师所掌握。但我们对那些相对于“显性”目标来讲是“隐性”的目标，则研究得很不够。如培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念，以及使学生受到思想品德教育等，这在大纲的总纲中有明确的要求，而在分年级的教学要求里没有见到规定，往往在教学过程中容易被人们所忽视。因而对教学目标的优化研究，我们可以将隐性目标的研究作为重点。这不仅是因为我们过去研究得不够，更重要的是这些隐性的要求对于提高全民族的素质，具有十分重要的意义。这也是从应试教育向素质教育转轨的一个标志。
优化教学过程是一项系统工程，要认真研究影响教学优化的因素。切实加强理论对实践的指导作用，充分发挥学生学习的主动性和积极性。按照儿童的认知特点和思维规律组织教学，让学生参与知识的形成过程，给学生留有充分的思考时间和空间。教学中要增强情感意识，增进教师与学生、学生与学生间的情感交流，正确处理智力因素与非智力因素的关系，养成学生良好的学习习惯和心理品质。正确把握教学要求，提高课堂40分钟效率，减轻学生过重课业负担。
3、开设数学活动课，全面落实课程计划。
活动课和学科课程都是课程体系的重要组成部分，开设活动课是全面贯彻教育方针，对学生进行素质教育，促进学生手脑并用，发展个性特长的重要途径。
基于上述认识，我州教研室已把开设小学数学活动课作为一个重要教研课题列入教研计划，下发了《开设小学数学活动课的实施意见》。目前，已在州直属学校和部分县、市城镇学校及部分乡村小学开设了数学活动课。笔者认为，开设活动课势在必行，且存在可能性和可行性：
1）使用义务教材以来，我们对义务教育教学大纲和教材教法进行了有效的研究。目前，义务教材施教工作已基本理顺了思路，把握了重点，能够依规律、按顺序地开展教学活动。因而，今后的工作重点应该是在继续进行课堂教学研究，即研究学科课的同时，进行活动课程的研究。
2）开设活动课急需解决的问题是各层次的活动课程标准、活动课程教材、活动课程指导纲要。但在活动课程指导纲要等资料未正式颁布之前，我们持坐等观望的态度是有悖于课程计划和义务教育教学大纲的全部要求的。事实上，过去许多学校和教师都有组织“第二课堂”、“课外活动”或上“兴趣课”、“思维训练课”等课的经验。这些都是开设活动课的基础。在目前情况下，活动课的开设可分步、分层次、分学科进行，取得经验后逐步推广扩大。
3）我们有一支较强的教研队伍和一批年轻的教学骨干，关键是如何发挥他们的积极性。
4）我们有进行教学改革和专题实验的经验。
总之，优化学科课程，强化活动课程，才能使义务教材施教工作迈上一个新台阶，真正做到全面贯彻落实课程计划，深化教学改革，切实搞好素质教育。
