【精华】一年级语文教学总结合集八篇
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？下面是小编收集整理的一年级语文教学总结8篇，欢迎大家分享。
一年级语文教学总结 篇1本学期，我又担任__班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内群众备课活动，用心找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我用心参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、用心开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生简单理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达潜力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的潜力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的潜力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、加强期望生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解潜力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到十分充实、安慰。我会继续努力!
一年级语文教学总结 篇2一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。
当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
辅导也是一件非常重视的事情，我利用学生作业时间对个别学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。上完课我也经常将一些学困生叫道办公室进行辅导。另外，采用家长辅导和老师辅导相结合的方法，加强题型练习，使学生掌握做题方法，巩固已学的知识。为了养成早读习惯，我每天早读都紧跟班级，指导班干部如何带领学生早读，不到两个星期，几位小老师就能很好的带领他们早读了，而且效果很好。
虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教学上的许多不足，一些学生进步很快，学习成绩不错，但有个别学生习惯不好，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。在今后我会不断改进改进教学方法，以适应教育改革的新浪潮。
一年级语文教学总结 篇3本学期，我担任一年级的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了自己的一些教学感悟。
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为了提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。
二、利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向，尽可能地为学生做出很好的示范。
3.调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。
4.我注重在阅读教学的过程 ……此处隐藏3812个字……读得早的，读得好的，名字写在黑板上，课后来换印章。这种鼓励方式大大提高了孩子们的早读兴趣。二个星期以后，级长钟老师表扬了三班的早读进步大。
现在学校都提倡高效课堂，但我发现三班的孩子不爱听课，玩小动作，讲小话的孩子非常多，一堂课下来，有时连教学目标都不能够完成，更谈不上高效课堂。针对这种情况，我先进行反思，再向经验丰富的老师学习，如１０６班的钟老师，１０１班的张老师。她们生动的教学模式让我受益匪浅。第三步是学生方面，我加大表扬力度，树立典型，让小朋友们学习，在表扬的同时我也有适当的责罚，时刻都向孩子灌输要专心上课的要求。渐渐地，收到一些效果，我能在四十分钟内完成教学目标，有时课堂气氛还比较活跃。但这高效课堂依然是我要再努力的目标。
孩子就像蒲公英的宝宝，只要有风，就能轻轻飞翔，飞到海角飞到天涯。在学习生活中，老师是孩子的引路人，就像是让蒲公英宝宝飞翔的风，风的大小决定了他们飞翔的高度。因材施教，高效有序才能引领孩子快乐学习。所以在与他们相处中，我努力做到严中有爱，威严让教学有序，亲切让教学更高效。虽然目前来说，三班的成绩与表现都处于年级的后面，但我有信心让他们后来者居上。
二、与家长交流方面，真诚相待，携手共进。
现在的孩子大部分都是独生子女，在他们成长过程中，有许多双期望的眼睛，与家长沟通好，不仅有助于孩子的学习，更有助于老师的工作。所以在接手本班的第一天我就通过校讯通向家长介绍自己，并希望与他们和谐相处，一起引领孩子健康成长。当然，要取得家长的信任并不是一两条短信就能办到的事。还要让家长切身体会到我是一位负责的老师。我在批改学生作业的时候，通常都能发现一些问题，我就及时地通过面谈或电访来向家长反映问题并一起来解决问题。如梁烨浩，我发瑞他对于ǖ的用法掌握不够好，几次出错，于是我及时向他爸爸反映，家长表示以前并未注意到这一点，以后会注意。从那时开始，梁烨浩同学在ǖ的用法上再也没出过错。还有黄炜超同学，由于更换老师的原因，他回家经常不完成作业，要家长反复催，有时甚至写到十一二点，家长向我反映这个情况后。我找黄炜超同学谈心，寻找他不完成作业的原因后，我先是鼓励他，然后要求他每天回家第一件事就是写作业，我第二天第一个检查他的作业。通过这种方式，黄炜超同学每天一放学就写作业，为家长排了忧，取得了家长的信任。在与家长交流过程中，我始终真诚相待，对于孩子的优点不吝赞美，对于孩子的缺点，也委婉地指出。现在，家长们肯定了我的工作，肯定了我的负责。
屈原大师曾说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。回首这一个月，一年级三班的学习已有小小的进步，但离先进还是有一段距离。在以后的教学过程中，我将秉承华师附中实验小学的办学理念，以人为本，尊重差异，因材施教，不断提升自身专业素养，与家长一起引领孩子健康成长。
一年级语文教学总结 篇7本节课我以读为本，贯穿整个教学过程。教学中以“这是一只（ ）的小鸟。”为主线，将课文内容有机地联系在一起，抓住重点，细读感悟，注重语言的积累和运用。
一、联系学生生活经验，恰当使用多媒体，创设说话情境，进行思维训练。
如何激发学生爱护小动物的感情是本课的一个重点。在孩子稚嫩、纯真的心灵中，天生有对弱小动物的怜悯之情，因此我着重抓住了孩子的这个特点，选择课文中值得人为之动情的地方，创设情境再现鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕。情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，充分发挥学生的主体作用，调动学生思维的积极性，进行想象说话练习。把说话训练贯穿于整个教学之中，并且提供说话句式，符合低年级儿童的训练特点，易于说话训练。学生们一个个进入了角色，为小鸟的命运心焦，这既激发了爱护小鸟的情感，又培养了学生的想象力和语言表达能力。
二、重视指导朗读，读出形、读出神、读出情。
让学生通过各种形式的读去体味课文的语言，感受人物的内心。这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果。利用文中空白处进行情景创设，让学生展开想象的翅膀，帮助学生在读中理解品味，体会语言的魅力，培养对语言的感受能力，锻炼说写能力，同时获得情感的体验，提高审美的情趣。
三、“决心”一词的训练有梯度。
不足：
1、第二自然段的教学应回归文本，先读文本，再进行“叫”、“叫唤”、“一定”的理解，最后展开想象，这样就能水到渠成地理解“决定”。
2、检查字词的课件要先带上拼音，再去掉拼音，降低难度。
3、教学时间把握不好，课堂容量有些大。
一年级语文教学总结 篇8时间一刻也不曾停歇，它静静地溜走，而我和孩子们也在一点点成长。在这进程中，我们有泪水，有失败，然而我知道我们照旧是快乐而幸福的，由于在成长的道路上，我和孩子们历来都不曾孤单，不管发生甚么，经历过甚么，我们照旧在一起，所以这是辛劳却布满暖和与爱的一学期。
本学期时间短，课程紧，活动也有点多，然而我和孩子们并没有由于这些停下自己的脚步，而是一步一个脚印，脚踏实地地走稳前进的步伐，在教学和管理上我都有了新的尝试，也看到了些许成效，让我小小的兴奋着。首先，在应试教育眼前，我不是单单重视孩子们的考试成绩，同时也重视孩子们人格的构成，在每课的教学进程中，我都会留出时间让孩子们尽可能地自由发言，告知大家他的学文所得，他在课文中明白了自己在生活中哪些事情应当如何解决，甚么是对甚么是错，有了初步的是非观。即使在平常生活中他们还不能很好的自控，然而我知道他们所知道的道理正在渐渐帮助他们成长，带领他们走向绿色的快乐之路。有家长朋友对我说，她很兴奋她的孩子如今已可以在家中自己的事情完全不用大人帮忙就可以完成得很好了，看到孩子的变化，她特别幸福。一样，成绩也是家长特别关心的，而我一直奉行一个都不能落下的原则，对学困生倾注加倍的关注与帮助，同时课堂上的四十分钟少而精的内容安排进步效力，让每个孩子都能尝到成功的滋味，感遭到成功带来的满足感与幸福感，继而爱上学习，一点点进步。我还经常告知孩子，不用总和他人比，只要和自己比就行，只要今天的你比昨天的你有进步，哪怕只是多记了一个生字，那末你就是成功的。如此一来，孩子们都在快乐的学习着，进步着，学习的态度也影响着他们纪律方面的进步，所以我们的成绩也是让家长朋友可以不抱怨的。一个孩子的优秀不单单是成绩的优秀，也是品德的高尚，接地气的、平凡的、纯真的，所以，在课下或完成作业后的空闲时间，我也会不厌其烦地告知他们要讲卫生、懂礼貌，和朋友分享，这样才能人见人爱。是的，我还不是一个只有夸和奖的好老师，在孩子们出现错误时，也会严厉的批评，让他们知道出错就会遭到相应的处罚，而不至于让他们成为经不得失败的人。在成长的道路上总是喜忧参半，然而我们没有停下前进，即使失败，即使不开心，我都会告知自己那就休息会儿再笑，不管怎样，都不能失去笑脸，由于微笑不但能带给自己气力，也会让孩子们感受快乐。
在接下来的十几天里，我会和我的41个孩子们不急躁、不气馁、不自豪、平和乐观的一步一步往前走，也会在自己以后的工作中提升自己的素养，让自己成为一位暖和的老师。
