化学教学总结

化学教学总结集锦10篇

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此我们要做好回顾，写好总结。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的化学教学总结10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

通过本次我校与广州市实验中学的一线教师、讲师、教育专家近距离、面对面的学习和交流，我们感受颇深，收获巨大。此次的交流内容丰富，形式多样，有学术讲座、专题报告、同课异构教学研讨、实践探究活动等。交流过程中充分重视了参与成员的学习和体验，无论是学员与专家之间的互动交流，还是学员与学员之间的思想碰撞，都极大地调动了学员主动参与到交流中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到提升。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。现把此次教学交流的心得体会小结如下：

一、通过交流和学习，拓宽了知识视野

在以前的化学教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。

通过这次学习的学习交流后我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。认识到新一轮初中化学课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力。在获得知识与技能的同时，使学生成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界，能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力；倡导学生以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争的能力；培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。在对教材认识和处理方面，通过这次学习我发现初中化学新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大的变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。

二、教师应善于反思

教师要在教学中反思，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结束之前都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识的贫乏和可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

总之，通过这次的教学交流，对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；这次交流给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次交流，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在新课改教学中发挥自己应有的作用。

化学是一门以实验为基础的自然科学。因此，实验是教学中一项重要环节，教师的演示实验和学生的分组实验的开出率及完成质量与化学实验员的工作密切相关。而新课程背景下的高中化学教材不论是演示实验还是学生分组实验都有较大幅度增加，实验形式也由验证式向探究式转化。随着新课程的逐步实施，学生走进实验室自己选题、自己设计实验过程，并动手作已势在必行。这就为高中化学实验员的工作提出了更高的要求。如何能接收挑战，从容不迫地完成辅助化学教学的任务，是新课程带给我们的又一课题。作为一名高中化学教师，在这一过程中我通过实践与思考逐步形成了自己的工作思想。以下我着重从三个方面来阐述我对一学期实验工作的思考与总结：

观察和实验既是学生学好化学的基本方法，也是培养学生多种能力的重要途径，同时对培养实事求是的科学态度，激发学生学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，义务教育的教学大纲和教材编入的实验不仅在数量上比传统教材有了大篇幅增加，而且试验的内容取材新颍、贴近生活、趣味性强、材料易找、操作简便，适合于广大学生自己动手，就地取材。对课本上规定的探究性实验，要求学生全做并做好。通过实验得出规律，通过实验

发展新知。这样，观察和试验为学生提供了生动具体的感性材料，是形成化学概念的重要环节。

了解实验教学在初中化学教学中的重要地位，是加强实验教学的前提，但要具体落实课标，还必须了解教材所涉及的实验的特点和要求。

在实验内容上的特点是：①充分考虑了学生的可接受性;②增强了实验的趣味性;③特别注重所选择的实验技能，对学生今后在生活和生产的实际应用价值。同时强调这三方面的效果，都应注重学生理解和掌握概念及规律，注意培养学生的观察能力和实验能力。

在实验要求方面：对不同类型的实验及其技能分不同层次的要求。初中化学实验大体可分类为：演示实验、探究实验、小实验，新课标对这三类试验的要求各不相同。对演示实验而言，只要求教师有根据实验原理熟练的示范操作，并引导学生了解为什么做这个实验，要观察什么，怎样观察，并要求学生边观察边思考，所观察的现象能揭示什么有关的规律。而对探究实验来说，要求每个学生必须在了解试验的目的及其有关原理的基础上，会熟练的掌握基本仪器使用，能按规范的操作程序进行试验操作和记录试验结果，得出结论，并写出简单的实验报告。至于小实验，

仅要求学生在课外时间能进行简单的现象验证，是属于课外活动的内容。

在化学实验教学过程中，在培养学生观察能力、实验操作能力和养成良好的实验习惯等方面取得了良好的成效。

1、观察能力培养：

观察使人们对客观事物、现象感知过程的一种最直接的方法。通过观察可以使学生从现象获取各种各样、鲜明生动、印象原始“信息”，为学生理解化学知识提供了事实根据，这就需要教师及时地诱导学生思考现象的本质属性或现象之间的因果关系，通过分析、透过现象抓住本质，归纳 ……此处隐藏12999个字……出这样的安排：结合学校、学生实际，每位教师分工合作制定章节教学三维目标（知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标），据此建立每节课课后练习题库，使课后练习更具针对性和实效性，本项工作05年底完成，九月开学后部分投入使用。宗旨：强化基础，增加训练系统的综合性、研究性和开放性，有助于学生的发展提高。

创新三：在二期课改教学实践中，发现问题，提出问题，建立教研组研究课题，以教科研促进教学水平的提高，提高教学质量。

在实施课改中首先遇到这样的问题：如何将教育理念的更新落实到实处，即如何落实以学生的发展为本，让学生有更多的机会主动地体验探究过程。应在教学策略和教学手段上加以改革，为此提出课题一（更新教育理念，开发多种学习方式，优化课堂教学。）以课堂教学研究为主线，促进教师专业发展。

操作中，将研究型学习方式渗透到基础课教学中，培养学生的创新意识和探究能力，提高学习兴趣同时也提高综合素质。

附：课题一：更新教育理念，开发多种学习方式，优化课堂教学学习方式：

1、实验探究学习方式实例：卤素单质活泼性比较

氢氧化铝的实验室制取

过氧化氢分解速率的探究（案列分析）

2、自主学习方式实例：酸雨、甲醛

3、合作学习方式实例：氯碱工业

化工生产能否又快又多（案列分析）

4、阅读归纳学习方式实例：初步认识核外电子排布的规律

以培养和发展学生科学素养为宗旨的化学课程需要与之相适应的评价体系，促进教学模式和学习方式的转变，有利于学生的发展。为此提出课题二（高中化学新教材教学中多元化评价的案例研究），对评价目标、评价内容、评价方式、评价者等展开研究，发挥评价的激励机制。

附：课题二：高中化学新教材教学中多元化评价的案例研究多元化评价内容的研究：

1）评价学生知识目标达成度2）能力发展评价

3）评价学生在学习过程中情意目标的实现

多元化评价的方法：建立评价量表进行即时评价、重点课重点评价和阶段评价。评价表1、知识目标评价量表。评价表2、能力发展评价量表（其内容包括实验操作和探究设计能力、阅读和分析能力、归纳和综和能力、发现和提出问题能力、处理和应用信息能力等。）评价表3、情意目标评价量表（其内容包括学习兴趣、学习态度和习惯、学习自主性和参与度、对社会重大热点问题的关注、与他人合作交流的态度等。）

课题三的初建

针对化学学科特点和二期课改亮点，结合化学是一门以实验为基础的学科，确立“实验＋思维”的学科教学特色。课堂教学中已进行探究实验，实验方案设计，小组合作完成实验课题，引入TI数理技术等探索实验课的尝试，探究教学模式。对实验内容的教学，就实验教学课时、教学年级、教学手法、教学内容等均需进行研究。如思考：能否将部分高三实验教学中探究内容纳入高一、高二的拓展课中，给予时间上的保证？为此提出课题三：新教材实验教学研究。

四、课程整合的准备

课程整合的思路源于“二期课改”的精神，是我校在制定实验性示范性学校三年规划中要进行并完成的任务之一，基本目标是以基础型课程为主，根据学科相关要求开设拓展课，在拓展课中再引申出研究型课程，同时将研究性学习渗透到基础型和拓展型课程中。有关学科或相关学科，形成基础型、拓展型、研究型课的组合模块，将学生接受性学习和研究性学习有机结合起来。化学组根据学科特点初定以下课程整合的课题：生活中的有机化学、定量实验、电化学知识、化学中的平衡、电解质溶液等等，确定后由教研组老师分工合作，定书面教学目标、写出教案初稿，下学期进行实施。

五、成绩与存在问题

在二期课改实施一轮后，教研组总结“实施新课程，新教材之体会”，并多次参与市、区新教材教学调研，参与区新教材培训指导工作，参与市、区监控考试卷的命题，参与新教材配套书籍的编写，开设市、区级教学研究课。在全国、市、区级报刊杂志上发表论文若干篇。05年两名教师被评为局学科带头人，一名教师被评为中青年骨干教师。

近几年，在全国化学竞赛、东华杯化学竞赛、“白猫杯”竞赛中，有多人次（每年都有）获奖。化学高考成绩若干年保持区前茅，05年化学高考成绩超过市重点高中平均成绩。

组员有被评为：上海市园丁奖、区先进生产者、区好党员、区三八红旗手、区园丁奖、区新长征突击手、区优秀班主任，所带班级被评为市、区先进集体。化学组被评为20xx年度徐汇区巾帼文明岗，20xx年度徐汇区先进教研组。

在取得成绩的同时，我们也看到工作中还存在许多不足，要加强学习，不断反思。首先要将提高教学质量落实到实处，争取教研组每位教师的教学得到学生的认可；加强实验教学和多媒体教学；人人参与教科研，提高教育理论水平和教学业务能力，加强责任心，让学校、家长、学生放心。

本学期我担任高二年12、13、14三个班的化学教学工作，12班是理科班，13、14班是文科班。现对本学期所做的工作总结如下：

本学期我担任高二化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员认真研究教材和课程标准制定详细的教学计划和实验计划，由于本学期学生没有教辅材料，而书本的课后习题量又小，我们备课组老师自己编写作业，每个老师各自负责一部分，自编的习题比较适合我校学生的学习水平，针对性较强。在教学过程中认真备课，既备学生又备大纲，同时还注意针对所教的学生的学习情况制定适合学生的教学方式，尽量采用灵活多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，实验，多媒体以提高学生学习的兴趣，保证学生的听课效率。实验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在教学过程中我非常重视实验教学，为确保实验顺利完成，实验现象明显，在给学生演示实验前我都会自己先做一遍。我认为理科的学习重要的不是知识掌握了多少，而是学习的过程，因此在教学过程中我把重点放在培养学生的分析、解决问题的能力以及提问的思考的能力。

文科班的教学主要把重心放在期末的会考，因此在开学初就先制定了详细的扶差计划。由于本学期才刚接触这几个班的学生，在开学初我就用最短的时间来了解学生的学习水平与学习状态，然后制定行之有效的教学措施。从会考复习开始坚持进行扶差工作，不断地鼓励学生，帮助学生树立信心，提高学习化学的兴趣。为了丰富学生的课余文化生活，在科技艺术节中组织化学谜语竞猜活动，受到学生的极大欢迎。

经过一学期的努力，学生的成绩有了较大的提高，在期中六校联考的考试中，成绩良好。虽然文科班的会考成绩还不知道，但是从几次会考模拟考试就可以看出学生确实有很大的提高，最重要的是学生在会考复习中体会到了“有付出就会有收获”，对将来的学习充满了信心。

为了不断的提高自身的业务能力和水平，积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，积极参加学校组织的青年教师实验技能比赛，获得一等奖。

虽然学生的成绩有所进步，但仍然存在很多问题，下学期主要针对学生的薄弱环节，如实验能力，计算能力等进行训练，使学生有更大的进步。