有关教师教学心得体会（通用15篇）
某些事情让我们心里有了一些心得后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的有关教师教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师教学心得体会 篇1本学期，任教的班级是一年级。由于是学生刚进入小学阶段的第一个学期,因此,课堂上除了进行数学知识、方法、技能的教学任务以外,还有培养学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有部分学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，因此，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培养，给教学工作带来了一定的困难。下面就本学期的教育教学工作的一点体会：
一、教学中的优点：
1、不但备教材、备教法，而且还备学生。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。
2、增强上课技能，采用“幽默”的课堂教学风格，提高教学教学质量。根据学生的年龄特征，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，加强直观教学，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口、多动手、多动脑的能力。
3、认真批改作业，并认真地写上等级和鼓励性评语。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、积极进行教学反思，将教学常规中出现的问题积极地进行“校本教研”，通过同伴互助、问题交流会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平。
二、教学中存在的问题：
1、挖掘教材不够深,知识的渗透度不高,学生对知识掌握的不够牢固。
2、教学中设计的练习题和题的类型太少。
3、对学生的学习和作业习惯,要求不够严格。
4、对后进生的个别辅导不够。
5、对学生每节课所学知识点巩固得不够及时。
三、改进措施：
1、在下个学期的教学工作中，将更加充分地进行备课工作，充分挖掘教材的深度，将知识进行全面性地渗透，使学生对知识进行牢固地掌握。
2、每单元系统知识教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，增强学生理解题目的灵活性。
3、对学生的学习行为、书写规格、整洁度等进行严格要求。
4、利用课余时间多对后进生进行及时地、有效地个别辅导，帮助后进生进步。
教师教学心得体会 篇2转眼间，寒假在疫情的包围下告一段落。不过受疫情扩散的影响，各地的学校都延迟开学。由此可见，我们停课了，但停课不停学。这是我们大家第网络各自在家线上学习，得知用网络的上课方式时，心里充满了期待感。
所谓无规不成方圆，老妈为了让我尽快从无序的寒假生活中走出来，有计划的学习。参照学校发的学习时间表，在劳逸结合的原则下，加了些体育锻炼和娱乐时间。这样既不耽误学习，又能强身健体，等正式开学了也能够提前适应。下面就来分享一下我的停课不停学计划吧。
首先，一日之计在于晨。早上起来第一件事就会拿出教材晨读，晨读的内容都是老师要求打卡的内容，每天在晨读时间会先朗读一遍。接下来主要就是每日的语数英线上课，为了不耽误学业，各科的老师都很花心思，给我们准备了一些教学视频和复习资料。虽然线上课不是我们学校任课老师录制的视频课，不过发现视频课里的上课模式和学校上课一模一样，下面居然还有学生，视频里的老师语速缓慢，绘声绘色，还边讲边和下面同学互动，这样的课程十分生动，让我理解和记忆都很深刻。不过线上课上久了，眼睛会很累，所以我们在每节中间休息时间加入了眼保操环节，这样既不耽误学习，又不会太伤眼睛。
其次，上午课程结束，就是午餐和休息时间。以往在学校午间休息时，我都会和我的好朋友小潘一起聊天。现在我们俩一如既往只是改用微信语音聊天，聊聊每日趣事和最新疫情动态。
下午主要是完成上午课后作业和阅读时间。由于疫情期间，不能下去活动。王老师很注重我们的身体，给我们提供了室内泡泡操、足球操还有一些其他运动视频。每天下午我完成作业后，我们全家会形态各异地跟着视频跳起来。跳的虽然不好，到跳完不但促进了全身血液循环起到了强身健体作用，而且运动完，吃晚饭也更食欲大增呢。
最后，晚饭后自然是我的休闲娱乐时间，我们全家坐一起聊聊天，有时一起看一部好电影。
虽然呆在家学习的生活没有学校那么丰富多彩，但在这非常时期，停课不停学，这何尝不是一种不错的选择呢？在保证身体健康的基础上，学习也要紧跟其后，在家养成良好的学习习惯，不管在家还是在学校一样能收货满满的知识。
教师教学心得体会 篇3教师课堂教学能力的培训，时间虽短，但我受益匪浅。通过此次培训，我对自己的本职工作有了更加新鲜和深刻的认识。我认为作为一名人民教师，我的职责不仅仅是将现成的知识灌输给学生，更重要的是要教会学生探索和领会知识的能力。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，只有把追求知识的信念和方法传授给学生，学生才能养成乐于求知、勤于求知的习惯，成为更有用的人才。下面我就此次培训，谈谈自己对课堂教学能力培养的体会。首先就教师角度来说，应该做到两点。
一、转变传统观念，更新教学方法
目前，虽然新课程改革已经实行多年，但是仍然有一些教师在设计教案时被传统教学观念影响，偏重知识传授，而忽视对学生能力、智力、非智力因素和思想品德教育方面的训练；在教学内容的设计上下足功夫，却没有认清教学的真正目的；认为教学活动只是课堂内的事情，讲好教材内容就完成了教学任务，而忽视对学生进行课外知识的补充。其实这样的教学思想和方式是不利于学生提高能力和全面发展的，教师一定要掌握更为先进的教学方法，做好全面完善的教案设计，为课堂教学注入新鲜血液，培养出更优秀的学生，才能够跟上时代的发展对新型人才提出更高要求的步伐，推动新课改的进一步实施。例如我们应该走出“教师讲、学生听，教师写、学生记”的“平静”模式，而是模拟教学内容中所涉及的现实环境，给学生制造或愉悦、或愤怒的情境，让学生在身临其境的氛围下学习并感受教材想要表达的中心含义，这样一来，不仅能够提高学生的学习兴趣和参与程度，也会让学生对所学知识的记忆更加深刻，取得更好的教学效果。
二、调动学生兴趣，运用情感因素
兴趣是最好的老师，多数有所作为的人从事的都是自己感兴趣的行业和领域。情感则是人际交往中不可或缺的 ……此处隐藏8571个字……待朋友，你对他和气，对方一定没理由对你不和气，你对他尊重，对方没理由不尊重你
1、利用自身亲和力以及数学趣味部分第一时间让学生喜欢自己，建立友好的师生关系，能互动能沟通。
2、在教学中根据学生性格特点以及学生学习层次高效有趣进行个性化教学，包括对应试技巧，思考模式，解题步骤，得分要点经行分析。用教学手段吸引学生，让学生得到实际的提高，信任自己，信服老师，建立亦师亦友良好气氛。
3 、利用课堂教学课后要求以及平时沟通，对学生习惯上精神上经行引导，建立学生自主学习，合理安排，树立目标的学习模式，另对心理问题疏通，亲子关系，打造人格魅力征服学生，在精神上成为模范教师。
一对一个性化辅导.1对1交流学生情况，综合分析诊断，找到提升或优化的最合适途径，提出专业化培养建议或个性化解决方案。每一个辅导团队的唯一目标都是帮助孩子快速成长，帮助孩子在考试中提分更多。
2-4人闭环教育课程.针对毕业班学生（尤其是艺考生、军考生）中基础较薄弱，无法跟上公立学校整体授课进度的学生，对其进行封闭式集中辅导，从而让学生在短时间内赶上之前落下的进度，备战中、考试。
全日制托管学习课程.针对基础较为薄弱的毕业班学生，进行针对性的1对1高密度全科辅导，最大限度的提升学生的学习能力和学科水平，从而让学生中、考试中取得理想的效果。
教师教学心得体会 篇13时光好像长了翅膀，唰的一下就进入五月份了，我们的实习生涯已经进入了中后期。上个月末新河中学举行了七校联盟第二次月考，也可以说是期中考试。说是学生考试，但是实际上这不仅仅是对学生的一个检测也是对我的一次检测。5月9日，我们高二的年级主任给我们开了一个全体教师会，主要分析了期中考试我们高二各班各科的成绩。这次会议让我印象深刻。我们8班的成绩和上次相比有了明显的退步。这次会议之后，我再次对我的教学进行了反思。认真思考之后，我总结出了我在教学方面的一些问题。
首先，我发现我班上有很多学生月考中的基础题目还是有错的，这暴露出我在教学过程中的一点不足就是我课下监督检查的力度还是不够，对于每天讲的最基础的知识没有保证每一个学生都学会。另外，由于在考试之前我们化学这一科的进度并不紧张，所以在考试之前的很长一段时间里我们班都在重复着做题讲题的循环，学生们只是在机械的做题讲题，却没有进行总结整理。对此，我想了一个办法，就是要求学生们写错题本，一周一交，虽然说错题本本来应该是自己整理的，但是对于普通班，他们的学习自主性太差，我从前也是忽视了这一点。我想我对他们付出的还不够多，在今后的日子里，我要对他们付出更多，我相信，付出总会有收获，从这周开始，我们高二化学便正式进入一轮复习了，时间紧迫任务重，我已经做好了打持久战的准备，下次月考，我一定要带领我们班考一个好成绩。
另外非常让我欣慰的一点就是我和我们班学生的关系越来越融洽了，现在我与他们已经完全没有了开始时的生疏感，学生们虽然有时比较皮，但相处久了，我觉得他们也是很可爱的，希望我可以和我的学生一起进步一起成长。
教师教学心得体会 篇14鸟儿与生俱来的本能就是飞翔，我为什么还要教他们飞呢？
说这句话，是因为孩子的学习也有一个本能性，通过本能习得性来适应和超越环境，也就是说其实我们的孩子天生具有很强的学习能力。
有人就提出疑问，孩子是一张白纸啊，哪来的学习能力？
举孩子学走路为例，你还记得我们小时候第一次学会走路，有人教过我们膝盖怎么曲张，怎么站稳，怎么迈步吗？并没有吧，我们其实就是通过身体本能的习得性，探索性，好奇心最终真正学会了走路的。
孩子不是白纸，孩子是饱满的生命个体，他们具有很强的生物性，自带了身心灵的自己成长本性。
如果是这样的，那为何我们看到的孩子依然参差不齐，区别度还是基本成幂律分布呢？我简单讲两点原因：
第一、错误的教育方式。
第二、环境习得性元素欠缺。
错误的教育方式，不管是家庭教育，还是环境教育，也叫医源性损伤，我们可以做个思想实验：当我们今天喉咙干燥，有轻微咳嗽的时候，可能只需要喝点水就可以好了，但我们非得找到医生确诊是喉咙发炎，是感冒症状，是其他方面引起等，结果很有可能小题大做，吃药，治疗等，且不说大费周章，最大的损失来自于药物和治疗带来的副作用。
当然，我指的是轻微倾向，而这也只是个思想实验，帮助大家有这个概念。
我印象非常深刻小时候，肠胃不是很好，有一阵子三天两头看医生吃药，中药，西药，打针，老中医跟我说我肠胃什么问题，从现在开始每天三餐都吃粥吧，我家人很相信，真的每天让我吃粥，过了好一阵子，我突然意识到一个问题，难道我要每天就这样吃粥吗？简直太绝望了，后来我在一本书上看到一句话"其实人的身体是有很强的自愈能力的"，我慢慢通过运动，通过非流食增量尝试，很快就没有肠胃问题了。
环境的习得性元素欠缺，俗称缺少学习条件，但此条件并非特指常规物质层面，还有主要有几个方面：安全，接纳，和谐，关注，耐心，陪伴，爱。这里有必要也指出它们的反面：焦虑，指责，忽略，不耐烦，自己。
最好孩子圈子里，有个比较有教育见地的辅助者，知之为知之，不知为不知，乐于求教，谦虚好问，都是很好弥补我们当局者迷的不足和盲区。
以上这两点认真思考和执行，其实我们就不用教孩子飞，而只需要顺势而为，在孩子完成阶段性积累，适时推孩子一把，便可厚积薄发。
这些概念，偏方法论，在孩子越小意识到越好，否则我们自己种下的医源性损伤也会越多，孩子的脆弱性就越强，一些行为习惯和心智模式就越固化。
教师教学心得体会 篇15通过一个学期的小班教学，对小班主题活动的开展有了新的认识。我认为小班幼儿有意注意已经开始萌发，他们从家庭走进学校，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在小班开展主题活动关键在于组织引导和把握主题探究活动的深度和广度，而这个引导者就是教师。除了教师的作用，家长的作用也很大。因为小班幼儿是刚刚进入幼儿园，他并不知道该怎样去参与活动，只是有兴趣，而家长就是配合教师，去引导幼儿参与活动。
教师是课程的执行者，要吃透主题精神，理解目标、框架，设计预设活动。教师是课程的设计者，要观察幼儿兴趣、积极回应幼儿，师生共同生成主题。教师捕捉本班幼儿的热点、需要和经验生成各班特有的主题，在实施共同的主题时，各班教师根据幼儿的需要和经验生成不同的小主题。
每天自由活动时，幼儿总拿出不少玩具车玩，边玩边说“这是我吃麦当劳换来的，这是米老鼠车”;有的说“这是我妈妈给我买的坦克车”;还有一个小朋友对汽车特别感兴趣，每天说“这是宝马车，那是别克”。这时我发现孩子对车有了一定的生活经验，加上孩子对车有浓厚的兴趣，于是开始建构初步小汽车的主题网络，网络的建构依据是小班幼儿的认知特点。幼儿比较关注外形特征等表面的问题，如马路上常见车的名字、几种特殊车的用途等，后来又根据实施情况对主题网络进行修改，增设了坐车要用的“一卡通”，不同颜色的出租车名等。
